江苏省对皮包进行风险监测 塑化剂超标高达130倍

 日前，江苏省质量技术监督在其发布《2016年包书皮产品风险监测质量分析报告》称，新学期前，江苏省质量技术监督局委托泰州市质检所开展包书皮产品质量风险监测，共检测120批次包书皮样品，49批次不符合相关标准要求，占比40.8%。
         
　　                （图片源于速新闻）
　　本次风险监测采用市售产品随机购样方式，其中实体店75批次，电商平台45批次，样品覆盖浙江、广东、福建、江苏、山东、河北、上海7个省市的52家包书皮生产企业。本次监测的120批次样品中，包书套67批次、包书膜53批次。49批次不符合相关标准要求的样品中，包书套7批次、包书膜42批次。发现的问题是部分产品不符合《溶剂型油墨溶剂残留量*及其测定方法》、欧盟REACH以及德国GS认证标准等规定。
　　其中，27批次样品不符合QB/T2929-2008《溶剂型油墨溶剂残留量*及其测定方法》中溶剂残留总和≤10mg/m2要求，占样品总数的22.5%；32批次样品不符合QB/T2929-2008《溶剂型油墨溶剂残留量*及其测定方法》中苯、甲苯、二甲苯残留量总和≤3mg/m2要求，占样品总数的26.7%；31批次样品邻苯二甲酸酯（DEHP）超欧盟REACH法规*值0.1%，占样品总数的25.8%；1批次样品多环芳烃（萘）不符合德国GS认证标准要求。
　　从本次监测结果看，邻苯二甲酸酯（塑化剂）出现问题的概率，包书膜远高于包书套。53批次包书膜样品中，共27批次不符合欧盟REACH法规附录17的要求，占包书膜样品总数的50.9%，占塑化剂项目不符合样品总数的87.1%。包书膜样品中zui高检出值达到参考限值130倍。67批次包书套样品中，共4批次不符合欧盟REACH法规附录17的要求，占包书套样品总数的6%，占塑化剂项目不符合样品总数的12.9%。
　　材质分析中发现，目前市场上销售的包书套一般为聚丙烯（PP）材质。本次随机购样67批次包书套样品中63批次为PP材质，聚丙烯（PP）材质弹性相对较好，柔韧性强，生产过程一般不添加塑化剂。
　　而目前市场上销售的包书膜主要为PVC（聚氯乙烯）材质。本次随机购样53批次包书膜样品中51批次为PVC材质，其中27批次邻苯二甲酸酯（DEHP）含量超欧盟REACH法规*值，聚氯乙烯（PVC）材质相对较硬，生产过程一般需要添加塑化剂。
    据介绍，邻苯二甲酸酯类塑化剂可以经口、呼吸道、静脉输液、皮肤吸收等多种途径进入人体，对机体多个系统均有毒害作用，尤其是处于发育早期和分化发育敏感阶段的儿童和孕妇，被认为是一种环境内分泌干扰因子。研究人员进行的动物实验表明，该物质会影响人体激素系统，特别是成长中的青少年，对男孩睾丸生长和发育十分不利，致使男孩“女性化”。发达国家现已逐渐限制邻苯二甲酸酯类生产和添加，美国现已是环境友好无毒塑化剂zui大的生产商，改弦易辙调整塑化剂生产方略，大力发展柠檬酸酯类、环丙酸酯类等无毒塑化剂已成为主流趋势。
　　《报告》中还指出，目前国内包书皮产品尚未有一个针对性的产品标准。本次风险监测的120批次样品中，生产企业对产品执行标准的标注存在随意性，部分产品仍标注已作废的相关国家标准、行业标准，无标产品高达56.7%。
　　消费提示
　　1、查标识：选购包书皮时注意是否附有中文标注的使用说明（即产品标识），内容包括生产厂家的厂名厂址、产品名称、产品型号规格、执行的产品标准、安全类别、材质等。产品标识是厂家给出的重要信息，用以指导消费者正确选购和使用，消费者不要选购无使用说明或使用说明信息不全的产品，以保护自己应有的权益。
　　2、闻气味：购买时可拆开包装闻一闻是否有刺激性气味，若有较重的刺激性气味，应尽量避免购买。
　　3、与伪劣品的辨识：正规厂家生产的材料平整、洁净、透光率好、无异味有较好的韧性。伪劣品一般材料有色，易撕裂，透光性差，有淡蓝色或淡黄色，部分产品有刺激性气味，通常无厂名、厂址、执行标准、，甚至会填写假信息。
　　4、良好的卫生习惯：看书过程中接触过包书皮的手指避免用嘴部吮吸，更不能用嘴直接接触书皮，并养成看书后先洗手再进食的卫生习惯。
　　5、综合分析、合理选取：（1）包书套的优点：包书套一般以聚丙烯（PP）材质直接吹塑加工制成，有害化学物质风险目前要低于包书膜产品；包书套是活动式的，与书本贴合不够紧密，在使用的过程中容易发生变形，包书套双面接触空气易氧化。（2）包书膜的优点：包书膜能*粘合书本，抗撕裂，使用性能优，包书膜仅另一面暴露于空气中，另一面贴合于书面上，相比而言，包书膜抗氧化性更强，更耐用；；（3）随着国家相关标准的日益完善，生产企业工艺的不断改进，无毒、环保型的包书膜、包书套将逐渐成为市场主流；（4）学生包书，出发点是为养成爱护书本的良好习惯，延长书本的使用寿命，建议消费者本着环保的理念，可以选择“低碳”包书面，比如用废旧报纸、牛皮纸、挂历纸，这样的废旧资源重新利用能培养青少年节约和环保的意识。